Caros estudantes,

Os estudantes de ensino médio-técnico ou superior que desejarem participar de atividades do NEPA tem duas modalidades de compromisso: 1) Modalidade NEPA-Livre: aqui os estudantes podem participar de qualquer atividade promovida pelo NEPA sem nenhum compromisso de carga horária e com o grupo, apenas participam quando puderem e desejam. 2) Modalidade NEPA-Legal: aqui os estudantes que desejam participar das atividades e também assumir compromisso e serem reconhecidos pelo que fazem (Certificados, Bolsas, viagem, congressos, caravanas, etc) devem passar por um processo de ESTÁGIO DE VIVÊNCIA NO NEPA.

ESTÁGIO DE VIVÊNCIA NO NEPA:

Neste estágio de vivência o estudante deve passar por três etapas consecutivas e eliminatórias.

ETAPA 01: (30 dias) esta etapa inicial o estudante que acaba de chegar vai vivenciar por 30 dias todas as atividades que o grupo tem feito no dia a dia. Deve preencher uma ficha cadastro e horário de atividades. Nos horários de atividades devem assinar a frequência na sala do NEPA com um dos supervisores (Adriana) com cumprimento de no mínimo 15 horas de atividades (nível superior) e 08 horas (nível médio-técnico). Nesta etapa o estudante deve ler alguns textos (três Dossiês)e assistir alguns vídeos (três vídeos) que são de referência e básico para os iniciantes. Após lido ou assistido, o estudante deve postar comentários dos mesmos em nossa página do FACEBOOK a fim de interagir com o grupo, conforme os link de acesso abaixo:

VIDEOS BÁSICOS SOBRE AGROECOLOGIA:

a) O Veneno Está na Mesa (Silvio Tendler, 2012 / Versão 1 / 49:22 min): https://www.youtube.com/watch?v=8RVAgD44AGg

Sinopse: O Brasil é o país do mundo que mais consome agrotóxicos: 5,2 litros/ano por habitante. Muitos desses herbicidas, fungicidas e pesticidas que consumimos estão proibidos em quase todo mundo pelo risco que representam à saúde pública.
O perigo é tanto para os trabalhadores, que manipulam os venenos, quanto para os cidadãos, que consumem os produtos agrícolas. Só quem lucra são as transnacionais que fabricam os agrotóxicos. A ideia do filme é mostrar à população como estamos nos alimentando mal e perigosamente, por conta de um modelo agrário perverso, baseado no agronegócio

b) O Veneno Está na Mesa 2 (Silvio Tendler, 2014 / Versão 2 / 70:02 min): https://www.youtube.com/watch?v=fyvoKljtvG4

Sinopse: Após impactar o Brasil mostrando as perversas consequências do uso de agrotóxicos em O Veneno está na Mesa, o diretor Sílvio Tendler apresenta no segundo filme uma nova perspectiva. O Veneno Está Na Mesa 2 atualiza e avança na abordagem do modelo agrícola nacional atual e de suas consequências para a saúde pública. O filme apresenta experiências agroecológicas empreendidas em todo o Brasil, mostrando a existência de alternativas viáveis de produção de alimentos saudáveis, que respeitam a natureza, os trabalhadores rurais e os consumidores. Com este documentário, vem a certeza de que o país precisar tomar um posicionamento diante do dilema que se apresenta: Em qual mundo queremos viver? O mundo envenenado do agronegócio ou da liberdade e da diversidade agroecológica?

c) A história das coisas (versão Brasileira / 21:17 min): https://www.youtube.com/watch?v=7qFiGMSnNjw

Sinopse: Da extração e produção até a venda, consumo e descarte, todos os produtos em nossa vida afetam comunidades em diversos países, a maior parte delas longe de nossos olhos. História das Coisas é um documentário de 20 minutos, direto, passo a passo, baseado nos subterrâneos de nossos padrões de consumo. História das Coisas revela as conexões entre diversos problemas ambientais e sociais, e é um alerta pela urgência em criarmos um mundo mais sustentável e justo. História das Coisas nos ensina muita coisa, nos faz rir, e pode mudar para sempre a forma como vemos os produtos que consumimos em nossas vidas.

Página do NEPA-Núcleo de Estudos e Pesquisa em Agroecologia:

Grupo fechado - pedir para adicionar: https://www.facebook.com/groups/747258615284570/

Grupo aberto: https://www.facebook.com/NEPAurutai

Página do NEPA: https://nepagroecologiaifgoiano.comunidades.net/

ETAPA 02: (30 dias) esta etapa intermediária, aqueles estudantes que cumpriram com a leitura dos Dossiês e assistiram os videos, assim como acompanharam as atividades do grupo e não faltaram as atividades de 08 ou 15 horas semanais, passam para esta fase. Nesta fase, o estudante deve ler artigos e livros e discutir com o grupo, com um orientador (Prof. Milton Sergio Dornelles, ou qualquer um dos docentes colaboradores do NEPA) e elaborar o PLANO DE TRABALHO, que envolva atividades de ensino, pesquisa e extensão. Os temas são variados, mais valorizados aqueles que ainda não tiver estudante envolvido. O estudante deve elaborar esse plano em conjunto com o orientador e também com o produtor rural, seguindo uma metodologia participativa de projetos. Terminado o plano, e considerando que cumpriu com as 15 horas de atividades semanais, o estudante pode passar para a última etapa de vivência.

ETAPA 03: (30 dias) nesta última etapa os estudantes que cumpriram com as demais, feito o plano de trabalho, estarão aptos iniciar as atividades previstas no cronograma de atividades do plano. Assim, se passados os 30 dias de cumprimento das 08 ou 15 horas de atividades no NEPA, apresentar bom relacionamento com o grupo e sempre frequentar os compromissos e os ENCONTROS DO NEPA (Ciclo Inicial de Formação) o estudante é considerado aprovado e apto a ser premiado com uma bolsa no valor de R$400,00 (15 horas semanais) mensais para estudantes de ensino superior e de R$161,00 mensais para estudantes de nível técnico (8 horas semanais).

VEJA ALGUNS DOCUMENTOS IMPORTANTES:

Para Inciantes: Ficha de Cadastro, Horário de atividades, Ficha de frequência.

Para bolsistas (aprovados no estágio de vivência): copia de CPF, comprovante de matricula e histórico escolar, comprovante de endereço (para os internos, pegar com Janaina), termo de compromisso assinado, plano de trabalho assinado.

MINISTÉRIO DAEDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

INSTITUTO FEDERAL GOIANO – CÂMPUS URUTAÍ

NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISA EM AGROECOLOGIA – NEPA

Coordenação do NEPA

Rodovia Geraldo da Silva Nascimento, km 2,5, Urutaí-GO

Telefone/Fax: (64) 3465-1974 – E-mail: dornelles1010@gmail.com

TERMO DE COMPROMISSO JUNTO AO NEPA

Declaramos, para os fins legais junto à Coordenação do Núcleo de Estudos e Pesquisa em Agroecologia – NEPA do Instituto Federal Goiano - Câmpus Urutaí, que eu ____________________________________ (estudante responsável pelo plano/proponente),o docente colaborador/supervisor _______________________________ e o Coordenador do NEPA Prof. Dr. Milton Sergio Dornelles, assumem os compromissos e deveres de atuar junto ao NEPA no desenvolvimento das atividades propostas no Plano de Trabalho e no Ciclo Inicial de Formação de forma indissociável entre ensino-pesquisa-extensão, de acordo com os compromissos listados abaixo:

CompromissosdoBolsista/Voluntário do NEPA:

1. Ambos, bolsista ou voluntário do NEPA apresentam as mesmas responsabilidades e compromissos, indistintamente.
2. Dedicar pelo menos 15 (quinze) horas semanais para o desenvolvimento das atividades do plano de trabalho sob a orientação do professor/pesquisador do IF Goiano - Campus Urutaí ou de instituições e colaboradores cadastradas no NEPA;
3. Apresentar a Coordenação do NEPA, até o dia ______________ e ______________ os Relatórios Parcial e Final, respectivamente, referentes às atividades desenvolvidas durante a vigência do plano de trabalho (____________________________ – 12 meses) e das atividades promovidas pelo NEPA no Curso de Formação, assim como as atividades Gerais;
4. Participar de atividades promovidas pelo NEPA e pela instituição (Congressos, Seminários, Jornadas Científicas, Dias de Campo, Visitas Técnicas, Encontros e Reuniões).
5. Apresentar os resultados do plano de trabalho em eventos específicos e na forma de extensão junto aos produtores rurais;
6. Nas publicações e trabalhos apresentados, mencionar condição de bolsista ou voluntário do NEPA/IF Goiano - Câmpus Urutaí e as instituições de fomento ao projeto;
7. Não acumular a bolsa do NEPA com outra bolsa de qualquer modalidade, desde que configure acumulação ilícita e comprometimento da carga horária de atividades.
8. Restituir ao erário os valores recebidos indevidamente, caso os compromissos estabelecidos não sejam cumpridos por meio de pagamento de boleto gerados no GRU.
9. Os estudantes colaboradores também assumem o compromisso de auxiliar no desenvolvimento das atividades previstas no plano de trabalho.
10. Ambos, estudante proponente e colaboradores deverão assumir a responsabilidade no cumprimento dos prazos e metas definidas, considerando a indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão.
11.  

Compromissosdo Coordenador/Supervisor:

1. Orientar o estudante na elaboração do plano de trabalho e nas diversas etapas do desenvolvimento das atividades propostas;
2. Incluir o nome dos estudantes nas publicações desde que tenha a participação ativa no trabalho.
3. Estimular e promover a participação dos estudantes nas atividades de ensino-pesquisa-extensão.
4. Comunicar ao setor competente, do cancelamento de bolsista que tenha descumprido com as normas aqui assumidas neste termo.
5. Selecionar, cadastrar, incluir e desligar estudantes do Programa de Formação do NEPA, assim como no Programa de Bolsa Remunerada e Programa Voluntário do NEPA.
6. Emitir certificados aos estudantes concluintes por CICLO DE FORMAÇAO DO NEPA, considerando a aprovação satisfatória nas atividades do NEPA e do Plano de Trabalho.

       O não cumprimento de quaisquer itens e prazos estabelecidos neste termocaracterizará inadimplência junto ao NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISA EM AGROECOLOGIA – NEPA. A inadimplência resulta o desligamento do estudante do NEPA e no impedimento de receber o Certificado do NEPA e participar do CICLO DE FORMAÇÃO DO NEPA.

A Coordenação do NEPA, a qualquer tempo, reserva o direito de resolver os casos omissos, com a presença de pelo menos três estudantes do NEPA e de dois membros da equipe de docentes/administrativos e colaboradores.

Assinaturas:                                                                                                  Urutaí, _____ de julho de 2014

_____________________________        _____________________________        _______________________________

Nome do estudante                             Nome do Colaborador                         Milton Sérgio Dornelles

Estudante Bolsista NEPA                     Prof. M.Sc. Supervisor/UEG/Ipameri     Prof.Dr. Coordenador / NEPA

CICLO DE FORMAÇÃO DO NEPA

TEMAS PARA LEITURA E DISCUÇÃO EM GRUPO NO NEPA

            CICLO INICIAL: 1º ANO DE FORMAÇÃO

1. 1.      Agroecologia, Cidadania e Qualidade de Vida
2. 2.      Compostagem  e Minhocultura
3. 3.      Etno-agricultura, Etnoprocessamento e Etnoculinária
4. 4.      Plantas Companheiras, Antagônicas, Armadilhas
5. 5.      Plantas Medicinais e Fitoprotetoras
6. 6.      Princípios de Agroecologia; Calendário Biodinâmico
7. 7.      Produção com conservação ambiental
8. 8.      Sistemas Agroecológicos de Irrigação e Manejo de Ambiente
9. 9.      Sócio e Biodiversidade; Sistemática e Agrobiodiversidade

            CICLO INTERMEDIÁRIO: 2º ANO DE FORMAÇÃO

1. 10.  Caldas Fortalecedoras, Repelentes e Inseticidas
2. 11.  Cultivo Mínimo e Plantio Direto na Agroecologia
3. 12.  Energia alternativa renovável e Sanitarismo Alternativo
4. 13.  Integração Lavoura e Pecuária; Ciclagem de Nutrientes
5. 14.  Mecanização na Agricultura Familiar
6. 15.  Micorrizas, Rizóbios, Microbiologia do Solo e Probióticos
7. 16.  Sistemas Agroflorestais e Consórcios
8. 17.  Solos e Nutrição de plantas na Agroecologia
9. 18.  Trofobiose e Fitossanidade

CICLO AVANÇADO: 3º ANO DE FORMAÇÃO

1. 19.  Autonomia e Autossustentabilidade na Agroecologia
2. 20.  Educação do Campo, Protagonismo e Campesinato
3. 21.  Homeopatia na Agroecologia; Acupuntura Agropecuária
4. 22.  Melhoramento  Agropecuário com foco Agroecológico
5. 23.  Organização da Produção e Abastecimento
6. 24.  Permacultura, Ecovila e Construções Ecológicas
7. 25.  Planejamento, Administração e Gestão Solidária
8. 26.  Redes Solidárias de Produção, Processamento e Abastecimento
9. 27.  Sócio-Economia Solidária; Associativismo

AUTORES RENOMADOS NA ÁREA DE AGROECOLOGIA

1. Nomes de autores recomendados:

2. Bibliografias recomendas:

ACIESP. Glossário de ecologia. Academia de Ciências de São Paulo-CNPq. São Paulo, 1987. 257p.

ALTIERI, A. Agroecologia: as bases científicas da agricultura alternativa. Rio de Janeiro: AS-PTA/FASE, 1989. 249p.

ALTIERI, M. Agroecologia: Teoría Y Práctica para uma Agricultura Sustentable. México: PNUMA, 2000. 250p.

ALTIERI, M.A. Agroecologia: as bases científicas da agricultura alternativa. Rio de Janeiro: PTA/FASE, 1989. 240p.

ALTIERI, M.A. Agroecologia: as bases científicas para uma agricultura sustentável. Guaíba: Agropecuária, 2002. 592 p.

AQUINO, ADRIANA. M.; ASSIS, RENATO.LINHARES. Agroecologia: Princípios e técnicas para uma agricultura orgânica sustentável. Brasília: EMBRAPA, 2005. 517p.

AZEVEDO, RODRIGO A.B. Análise e Descrição de Sistemas Agrícolas: Teorias para a não-naturalização da agricultura. Revista Verde (Mossoró-RN-Brasil) v.2, n.2, p.1-26 julho/dezembro de 2007.

BOEF, WALTER SIMON; THIJSSEN, MARIA HELEN; OGLIARI, JULIANA BERNARDI; STHAPIT, BHUWON R. (Org.) Biodiversidade e Agricultores: Fortalecendo o manejo comunitário. Porto Alegre: L&PM, 2007. 271p.

BONILLA, J. A. Fundamentos da Agricultura Ecológica: Sobrevivência e qualidade de vida. São Paulo: Nobel, 1992. 290p.

CAPORAL, F.R.; COSTABEBER, J.A. Agroecologia e Desenvolvimentos Rural Sustentável. Porto Alegre-RS: EMATER/RS, 2001. 36p.

CAPORAL, FRANCISCO R.; COSTABEBER, JOSÉ A.. Agroecologia e Extensão Rural: Contribuições para a promoção do Desenvolvimento Rural Sustentável. Brasília: MDA/SAF/DATER-IICA, 2004. 166p.

CAPRA, FRITJOF; STONE, MIHEL K. & BARLOWS, ZENOBIA (Org.). Alfabetização ecológica: a educação das crianças para um mundo sustentável. São Paulo: Cultrix, 2006. 312p.

CASALI, V.W. DIAS, Homeopatia: Bases e Princípios. Viçosa-MG: UFV, 2006. 149p.

CHABOUSSOU, F. Plantas Doentes pelo Uso de Agrotóxicos: A teoria da Trofobiose. Porto Alegre: L&PM, 1999. 272p.

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DI STASI, L. C. Plantas medicinais: arte e ciência. Um guia de estudo interdisciplinar. São Paulo: Ed. Universidade Estadual Paulista, 1996. 230p.

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DIAS, GENEBALDO FREIRE. Pegada Ecológica e Sustentabilidade Humana. São Paulo; Gaia, 2002. 257p.

DIEGUES, ANTONIO CARLOS. O mito moderno da natureza intocada. São Paulo: Hucitec; Núcleo de Apoio à Pesquisa sobre Populações Humanas e Áreas Úmidas Brasileiras, USP, 2004. 169p.

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KHATOUNIAN, CARLOS ARMÊNIO. A Reconstrução Ecológica da Agricultura. Botucatu: Agroecológica, 2001. 348p.

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algumas reflexões sobre as perspectivas e necessidades do Brasil. In: COELHO, M. de F. B.; COSTA JÚNIOR, P.; DOMBROSKY, J. L. D. (coord.).
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ZART, LAUDEMIR L. Educação e Sócio-Economia Solidária: Paradigmas de Conhecimento e de Sociedade.Cáceres: Unemat Ed., 2004. 334p.